Hönsgården på Molekylverkstaden

Idag har vi varit på Molekylverkstaden i Stenungsund. Vi har bland annat lärt oss om atomer, molekyler olika kemiska föreningar. En givande dag med många spännande experiment.


Vi fick bygga egna fallskärmshoppare:

 

Vi tillverkade även såpbubble"mallar" i olika former.  

Det fanns många spännande saker att utforska på Sveriges minsta science center :)

Vi provade att fylla kryddburken med varmt vatten som vi sedan sänkte ner i det kalla vattnet. Det varma vattnet stiger och lägger sig ovanpå det kalla vattnet, genom att använda karamellfärg ser man hur vattnet stiger.

 

 

                                     Hönsgården tackar för en rolig dag på Molekylverkstan

 

 

Hönsgården (skogen i skolan) exkursion

 

Här är vi! Taggade och glada

 

 

 Tillverkning av kolkritor

 

 

Fyra timmar i elden sen är kolkritorna klara

 

 

Leta efter olika saker i skogen, bland annat ben och något från en människa

 

Hitta geometriska former i skogen

 

En tall 

 

Blåbärsris

 

Trollen utforskar Innovatum

Alexander, David, John & Martin

Vi valde att inrikta oss på historia, det vill säga hur teknik användes och hur samhället såg ut förr i tiden, jämfört med vad vi använder oss av idag. På innovatum kan man tillsammans med barnen få se hur exempelvis ett hem såg ut förr i tiden och hur man arbetade med industrier. Det finns en rad redskap man kan informera om och  vi tänker oss att barnen får vara medupptäckare och försöka lista ut vad man använde respektive redskap till. Genom att låta barnen vara delaktiga i besöket skapar vi en atmosfär av lärande, där vi som pedagoger stödjer barnen i deras förståelse. Aktiviteterna är även enkla där både praktiska moment som att exempelvis känna på hur tungt ett strykjärn var förr i tiden, till mer teoretiskt att kunna lyssna på information om hur man levde och arbetade.  

Uppleva krafter på utställningen kan man göra genom att prova på olika aktiviteter exempelvis så som vattenkraft via ett vågsystem eller sittcyklarna där man använder sig av rörelseenergi för att cykeln skall röra sig framåt. Båda aktiviteterna bjuder in till praktiskt genomförande, det vill säga att man själv får vara med att testa och vara delaktig.

Eftersom innovatum är stort är det även viktigt med säkerhet för barngruppen;

-        - Vuxennärvaro i anslutning till de aktiviteter som barnen vill prova på

-        -  Samlingsplats om någon i barngruppen skulle komma bort

-         - Att kontinuerligt räkna barnen och se till att alla finns på plats

-         - Dela upp barnen så att varje pedagog har koll på en grupp var (gärna dela upp med västar)

Vi fastnade för databordet där man kunde lägga på olika slags mat för att se hur mycket koldioxid som släpps ut innan maten hamnar på bordet, det vill säga hur mycket som släpps ut  via transport etc. Vi tyckte det var intressant då det ger en klarare bild över hur mycket koldioxid vi faktiskt släpper ut från olika tillgångar. Det var enkelt att trycka sig fram med hjälp av bilderna på skärmen och få fram data på hur mycket utsläpp de olika varorna genererade. 

Innovatum - Grupp Klara

Elin Dahl, Nour Abdallah, Rebecka Magnusson,

Sara Hammarfors, Caroline Nyman & Emelie Starck.

Vårt valda område:

Vi valde att arbeta med området vattenkraft. Om vi hade besökt Innovatum med en barngrupp hade vi valt att fördjupa oss i fyra olika aktiviteter som handlar om vattenkraft: 1. Skapa el med vågkraft (hus som lyser när man pumpar igång vågor). 2. Skapa el med vattenkraft ( när man sätter igång rörelse i vattnet ser man sig själv på en tv). 3. Splash. 4. Vattenkraft, vattenhjul och rör. Vi valde att arbeta med vattenkraft på grund av att barn ofta tycker att vatten är kul och vi tycker att det är roligt att barnen kan få exempel på vart el kommer ifrån. De aktiviteter vi har valt passar till vårt område och de fungerar att göra tillsammans med barn. Vattenkraft är också ett område som vi känner att man kan fortsätta arbeta med tillbaka på förskolan.

Vid ett besök hade vi valt att först ha en kort genomgång/förklaring av vattenkraft och testa aktivitet nr 1 och 2. Sedan på vägen till de andra aktiviteterna låta barnen leka lite fritt, om de ser något de är intresserade av så stannar vi där en stund. När vi väl kommit fram till aktivitet nr 3 och 4 kör vi en kort repetition av vad vattenkraft är och testar de aktiviteterna. Efter det får barnen leka lite fritt i den lokalen vi då befinner oss i. Vi har valt att göra på detta vis på grund av aktiviteternas ursprungliga ordning.

2. Skapa el med vattenkraft

1. Skapa el med vågkraft

3. Splash

4. Vattenkraft, vattenhjul och rör

3. Splash

3. Splash

Olika krafter:

Vattenkraft - De aktiviteter vi tidigare har skrivit om. Friktionskraft - Olika lutande underlag.  Dragkraft - Dragkamp.

Säkerhetsaspekter: 

Så få barn som möjligt per pedagog och att varje pedagog har ett extra ansvar över ett specifikt antal barn. Det är också viktigt att pedagogerna är uppmärksamma och verkligen har koll, samt att någon slags förundersökning har gjorts så att pedagogerna har kunskap om de olika aktiviteterna Att som pedagog ha kunskap om de olika aktiviteterna är extremt viktigt exempelvis om man kanske har ett barn i gruppen som har epilepsi, då bör inte det barnet göra aktiviteten som blixtrar så att skuggan stannar kvar. Det är även viktigt att pedagogerna har ett positivt samarbete med Innovatums personal.
Vi tycker även att det är viktigt att ha en återsamlings plats och att alla pedagogerna vet var nödutgångarna finns.

Det vi tyckte var extra intressant/roligt:

Vi uppskattade mest de olika bollekarna som skapade en bild, alla hjälpte till att skapa en bild genom olika aktiviteter som handlade om dans, musik, att ta en boll med en metallarm, veva osv. Vi tyckte om dessa aktiviteter på grund av att det var färgrikt, det var ett annorlunda sätt att skapa en bild på och det fanns stor variation på hur man kunde skapa bilden. Vi tyckte även mycket om tidsmaskinen, mindball, fotbollsmålet och auto magica.

/Grupp Klara

Björkarna på Innovatum

·         Det område som vi valt att rikta in oss på är teknik, bygga och konstruera. Vi tänkte att man kan använda sig av tre olika stationer.

-          Bygga högt torn med stora legobitar, här får barnen prova på att bygga ett torn av stora legobitar så högt som möjligt, de får lära sig olika sätt att stapla dem på för att tornet ska kunna hålla.

-          Bygga med domino (VHS band).  Här kan barnen få prova att bygga långa rader med VHS band och sedan se vad som händer när de puttar på dem.

-          Bygga med ”dynor”, här kan barnen bygga kojor med dynor på olika sätt.

Alla dessa aktiviteter tror vi är roliga för barnen, vi tror även att barnen kan relatera till de olika aktiviteterna då de oftast finns till exempel lego på förskolan. Barnen kan även ge hypoteser till de olika aktiviteterna, hur högt kan tornet bli? Vad kommer hända med banden när vi puttar på dem osv.

Vi tror att det kan vara bra att dela upp barnen i mindre grupper när de gör aktiviteterna, det blir lättare för pedagogerna att fokusera på alla barnen och det blir nog lättare för barnen att fokusera på det de ska göra.

·         Ett exempel på krafter i utställningen var rörelseenergi från ”sittcyklarna” där man med hjälp av att dra fram och tillbaka på styret började röra sig framåt.

·         Det är väldigt viktigt att ha koll på barnen hela tiden, eftersom utställningen är väldigt stor, är det lätt för barnen att gömma sig. Därför kan det vara bra att dela upp barnen mellan de olika pedagogerna, där en pedagog har barn som blir deras ”ansvarsbarn”. Även att barnen och de vuxna är extra synliga med västar. Det kan också vara bra att ha en samlingsplats. Vi tror att det är viktigt att sätta upp regler innan och att pedagogerna har bra kommunikation med varandra så det inte uppstår missförstånd.

·         Det fanns väldigt många roliga och spännande experiment och aktiviteter att prova på. Vi tyckte att laserrummet var väldigt rolig att försöka ta sig igenom. Även ”sittcyklarna” var väldigt roliga att åka runt på. 

Bardha Maloku                                                                                                  NTF101

Ednora Azemi                                                                                             2015-05-01

Jenny Johansson

Pernilla Lundberg

Science center

Område

Vi har valt sinnesväggen. Vi tror att det kan passa de yngre barnen. De får uppleva med alla sina sinnen. Känna hur olika material känns, lyssna på hur olika saker låter osv. Inför besöket skulle vi först förklara för barnen vad vi ska göra. Sen låta barnen utforska miljön själva. Det är också viktigt att uppmuntra och guida de barn som kan behöva stöttning.

Uppleva krafter 

När vi använde oss av sittcyklarna detta upptäckte vi att det kunde skapa rörelseenergi genom att vicka på styret. Cykeln fick då kraft genom vår egen rörelse och rörde sig framåt.

Säkerhetsaspekter

Barnen bör ha reflexvästar så att man ser vilka barn som tillhör den egna gruppen. Ge tydliga anvisningar till barnen om de regler som gäller på Innovtom. Bra att ha en samlingspunkt där gruppen möts upp.

Uppskattad aktivitet

Vi gillade aktiviteten Mindball. Det var en spännande aktivitet som handlade om  att kunna slappna av. Det gav självkännedom och en utmaning om att kunna fokusera i en högljudd miljö.

Innovatum med Hönsgården

Vi hade en rolig och spännande dag på Innovatum tillsammans. Här kommer våra reflektioner på de frågeställningar och uppgifter vi fick.

• Det område vi valt att fokusera på är VATTEN. Inom området vatten så valde vi att fördjupa oss i fenomenet SLUSS. Slussning är ett ämne/en aktivitet som man på flera ställen kan stöta på och lära sig om i Trollhättan. Det finns bra möjligheter att lära på autentisk plats och genom uppbyggda modeller på slussar (Innovatum). Det blir konkret och lättare att förstå slussning när det finns modeller att undersöka där barnen får klämma, känna och pröva sig fram. Hade vi åkt med en barngrupp till Innovatum för att undersöka slussar så hade vi delat upp barnen i mindre grupper så att alla skulle få chansen att verkligen få undersöka slussmodellen. Vi hade sett till att vi haft gott om tid på oss så att vi inte hade behövt stressa.
• I slussbanan på Innovatum kan man uppleva flera olika krafter som får båtarna att åka framåt. exempel på det är luftbubblor som strömmade fram och vattenhjul som får vattnet i rörelse.
• Säkerhetsaspekter som vi tänkte på är vikten av vuxennärvaro. Att man kanske delar upp barnen mellan de pedagoger som är med. Att man har ansvarsbarn. Västar på alla, även de vuxna. Vi upplever att man ofta har västar på barnen för att vi ska se dem, men inte på oss vuxna för att barnen ska se oss. Det är stora lokaler på Innovatum med många möjliga gömställen.

Vilken aktivitet uppskattade vi mest?
Vi tyckte att den styrda aktiviteten med Jerry var bra. Hans förklaringar på hur man kan samtala med barnen hur olika vätskor och material fungerar ihop var tydligt. Mycket bra exempel på hur man kan jobba i en barngrupp.

Dags för båten att ge sig in i slussen.

Första etappen nådd.

Andra...

Genom att öppna slussportarna så strömmar vattnet framåt och båten åker framåt.

Sista slussporten är öppen

Nu har båten kommit igenom slussen

Jerry som visade oss bra metoder att använda i förskolan när man arbetar med olika vätskor.

Vilket flyter, vilket sjunker?

När leran var formad som ett klot sjönk den. Formad som en båt så höll den sig flytande.

Tack för oss!